语言障碍训练中心中特定型语言障碍的筛查

展全思梦 2025-11-29 03:57:02

语言障碍训练中心中特定型语言障碍的筛查

特异性语言障碍(SLI)是指在正常环境中长大，智力和听力正常，神经或言语机制无损伤，无感觉障碍或智力低下，但语言发育缓慢或异常的儿童。是语言障碍训练中心常见的异常类型。

毕业后，约有一半的特定语言障碍儿童将继续存在语言缺陷，并伴有学习困难和阅读障碍。特殊语言障碍儿童大多在语言能力上能达到正常水平，但往往存在阅读障碍、阅读障碍、人际关系异常和行为障碍。

语言能力发展异常是特定语言障碍儿童的主要表现，其中词汇学习缺陷是主要缺陷。与同龄儿童的词汇学习相比，往往表现为词汇任务处理慢、词汇学习有缺陷、新词学习困难等特点。词汇缺陷严重限制了这些孩子的语言、阅读和写作的发展。

与成人相比，儿童缺乏一些语言习得经验，主要是通过口头表达。为了学好口语表达，他们需要不断的语言刺激输入并保持在记忆中。语音短时记忆系统的能力与词汇的发展密切相关。这说明短时语音记忆的缺失导致部分孩子词汇的流失。

防止这种现象的有效策略是大声重复语音信息，这是语言障碍训练中心帮助孩子记忆有用信息的有效方法。对于大脑记忆，儿童口头复述新的语音刺激。大多数普通孩子可以自动使用口头复述来学习词汇，从而提高他们的词汇学习。但是语言发育迟缓的孩子不能积极使用，甚至不能使用听觉复述。

语言障碍训练中心对特殊语言障碍儿童的筛查一般分为语言测量和智力测试。第一，语言测量。PPVT-R是反映受试者语言能力的测试工具，得到了外界的广泛认可。如果孩子的语言测试成绩比平均成绩低1-1.25个标准差，则认为他是特殊语言障碍儿童。第二，智力测试。智力测验结合瑞文测验具有良好的信度和效度。分数在80分以上(或25%以上)的儿童被认为有特殊语言障碍的嫌疑。

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